形而上学什么意思,用大白话说，形而下学什么意思

形而上学是什么意思

由于反感教条主义的只讲形式，旨在解释存在和世界的基本性质。

形而上学家试图阐明人们用以理解世界的基本概念（范畴）、片面的眼光看世界，认为一切事物都孤立的永远不变的。马克思沿用了黑格尔的这种定义、固定不变的，例如存在、客体（objects）及其性质、空间和时间、关联和可能性，用孤立 、静止 、片面的观点观察世界的思维方式 。它把事物看成是彼此孤立、绝对静止，看不到事物的相互联系，忘记了它的产生、消灭和运动以及点动的相对趋势，指用孤立、静止。形而上学的主要分支之一是本体论，不究实质，黑格尔把形而上学作为与“辩证法”相对立的一种机械教条的研究方法来批判，因此形而上学也可以表示教条主义。另一个形而上学的主要分支是宇宙论，即对本源（如果有的话）、基本结构，把变化仅仅归结为位置移动和单纯数量的增减，视为外力推动的结果，有似于物理学中的矢量（位移），即对基本范畴及其相互关连的研究、静止的思维方式。

形而上学是根据古希腊亚里士多德的著作产生的思想，大致时期是亚里士多德时期，公元前384年-公元前322年。

马克思认为形而上学（metaphysics）是指与辩证法对立的 、本性（nature）、宇宙动力学的研究。

形而上学，是一个传统的哲学分支、孤立的，也指片面的形而上学既指对世界本质的看法

「形而上学」到底是什么意思

形而上学是研究终极现实的哲学，如果用最通俗的话来说，打个比方，万物是由分子构成的，分子里面是什么，原子，原子是由什么构成的？原子核和和外电子，然后一路切割到夸克，切不动了，那么问题来了，夸克是谁创造的？科学解释不动了，这时信徒们开心死了，立马跳出来说，神创造的，那么，神又是谁创造的？

一句话就是，一路why到“底“，这个“底”就是形而上学研究的东西。

你的问题里本身——「形而上学」到”底”是什么意思，本身就包含着部分答案不是吗？

形而上学的具体含义是什么

形而上学是哲学术语。
欧洲语言中的“形而上学”来自希腊语，如英语的“metaphysics”。这一词原是古希腊罗德岛的哲学教师安德罗尼柯给亚里士多德的一部著作起的名称，意思是“物理学之后”。
形而上学也叫“第一哲学”，如笛卡儿的《第一哲学沉思录》（Meditations on First Philosophy）也称为《形而上学沉思录》。亚里士多德把人类的知识分为三部分，用大树作比喻：第一部分，最基础的部分，也就是树根，是形而上学，它是一切知识的奠基；第二部分是物理学，好比树干；第三部分是其他自然科学，以树枝来比喻。
中文译名“形而上学”取自《易经》中“形而上者谓之道，形而下者谓之器”一语。
形而上学的问题通常都是充满争议而没有确定的结论的。这一部份是因为经验事实所累积的资料，做为人类知识的最大宗，通常无法解决形上学争议；另一部份是因为形上学家们所使用的词语时常混淆不清，他们的争论因而是一笔各持已见但却没有交集的烂帐。
二十世纪的逻辑实证论者们反对某些形上学议题。他们认为某些形上学问题本身是没有意义的。
通俗的讲，形而上学有两种意思。一是指用孤立、静止、片面、表面的观点去看待事物。二是指研究单凭直觉（超经验）来判断事物的哲学。有时也指研究哲学的本体论。
近代以来，随着科学理性在人文领域中的强劲蔓延，传统形而上学遭受了前所未有的打击。然而，从形而上学发展的历史过程来看，实际上存在着三种形态的形而上学：宇宙本体论、范畴本体论和意义本体论。科学理性所拒斥的实则主要是基于思辨虚构的宇宙本体论。在后形而上学时代，就意义本体论而言，形而上学没有终结，也不会终结。
只讲形式，不究实质，这就是形而上学
查出《易经》原文：“形而上者谓之道，形而下者谓之器”，大喜。朦胧觉得，形而上比较虚，形而下比较实，形而上与形而上学是不同的：形而上是指思维和宏观的属于虚的范畴；形而上学则是指认识事物走到了极端，是僵化的。老子有谓“形而上者谓之道，形而下者谓之器”，意为形而上的东西就是指道，既是指哲学方法，又是指思维活动。形而下则是指具体的，可以捉摸到的东西或器物。

什么是形而上学？

大多数人知道形而上学，都是在中学的政治课上。当时压根也不知道什么是形而上学，只知道和辩证法相对。

子曰：形而上者谓之道，形而下者谓之器。

形而上学，其实就是道学。

广义的形而上学，就是研究“绝对存在”的学问，包括哲学、宗教、神学都可以囊括在内。

狭义的形而上学，就是和辩证法相对的概念，“以孤立的、静止的、片面的观点看待事物”。

了解那绝对的存在能洗涤人自私贪婪的灵魂，是解除痛苦和烦恼的良方，希望能与诸君分享。

什么是形而上学,举例说明

级别：学者
2005年8月16日 1,形而上学（metaphysics）是指与辩证法对立的 ，用孤立 、静止 、片面的观点观察世界的思维方式 。它把事物看成是彼此孤立、绝对静止、凝固不变的，看不到事物的相互联系，忘记了它的产生、消灭和运动，把变化仅仅归结为位置移动和单纯数量的增减，视为外力推动的结果。
2,上述解释在一般辞典、书本里都能找到。
很多人感到迷惑不解的根本原因不是找不到对行而上学的解释，而是不明白为什么要叫“形而上学”这么一个古怪名字？为什么不叫“学下而行”或者“下学行而”或者别的什么？因此我们必须解释“行而上学”这四个字是什么意思？
3，古希腊哲学家亚里斯多德写过一本书叫“physics” ，这个词现在翻译为“物理学” ，古代中国刚接触西方文化的时候把它翻译为“形学” ，意思是“关于物体（形）的科学” 。
后来亚里斯多德把他的一些思想写成一本书，叫“metaphysics” ，意思是“物理学之后（或之上）的科学” 。当时中国译为“形而上学” ，意思是“形学之上的科学” 。
这本“形而上学”的哲学观点就是孤立 、静止 、片面的观点。
因此后来就用“形而上学”这个词来表示孤立 、静止 、片面的哲学观点。
4，例如：
刻舟求剑、只见树木不见森林