中国农业科技推广app,农业技术推广

推广农业科技成果主要途径是什么

1.1一，现状中国农业推广体系在政府扶持农业中占有举足轻重的地位。建国以后，党和政府一方面积极恢复与发展农业生产，高度重视强化农业推广体系，经过半个世纪持续发展与改革，先后完成了种植业，林业，畜牧，水产，水利，农机化等工程建设、经营管理着7个专业的技术推广网络，形成由上而下纵向中国农业推广系统。

1.2特色在历史的发展中可见一斑，由于我国农业推广体系是在计划经济时期建立起来的，农业推广多采用行政手段，教育等手段的辅助，它具有以下特征：

（1）在政府部门的主导下，农业行政机关主管，农业推广机构和农业行政管理部门是相对应的。在农业科研和教学单位中设立专门从事农业技术推广业务的技术推广站或中心。由政府设立的不同层次的农业推广机构作为组织和协调的主体、落实好各项农业推广工作。政府在农业推广方面制订了相关政策，直接承担农业推广项目的规划和实施工作，对于农业推广机构来说，人员，资金、物的管理和推广经费靠国家财政。

（2）组织管理的双重性等。基层农技推广机构虽然也接受了一定程度的政府委托，但其自身的职能并没有得到很好发挥。各级农业技术推广机构，既接受农业行政部门直接领导，同时接受上级推广机构进行业务指导，又因行政部门直接领导权比上级推广机构业务指导权更大，使农业技术推广机构组织和领导功能薄弱。农业技术推广部门更多围绕着农业行政部门展开，对行政领导部门的职责。

（3）我国农业技术推广体制形成于长期计划经济体制，它的组织结构，运行方式都是由计划经济要求决定的，所以很难满足目前市场化进程。

（4）我国农业推广是狭义农业技术推广，通常由实验，演示组成、培训指导和咨询服务，将农业技术推广应用到农业生产产前，产中，产后等环节。过多地强调实用技术普及，而忽视农民总体文化素质，生活水平等方面的改善。

农业技术推广等

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所谓农业技术推广，就是通过实验，示范，训练、指导和咨询服务，将运用到种植业，林业，畜牧业、渔业方面科技成果与实用技术在农业生产产前，产中推广应用、在整个产后过程中。在我国社会主义市场经济条件下，农业推广工作面临许多新情况、新问题，需要我们不断地研究探索，以适应农村经济建设和农民增收的要求。应坚持的原则：利于农业发展；尊重农业劳动者意志；因地制宜地进行了试验，示范；以农民自愿为前提。国家和农村集体经济组织的支持等；落实科研单位，落实相关学校、推广机构和群众科技组织，科研人员等、农业劳动者的结合；建立稳定的农技推广网络等一系列措施。强调农业生产经济效益高、社会效益与生态效益。

各地处理情况各不相同，但看看自己是否热爱这份工作，以及对它的认识程度，如果你没有兴趣，不如别这样，这当然得在田间地头奔波，就能看出其中的定义。

怎样开展农业推广

怎样开展农业推广

1、引导三资资本向我省农业技术推广领域转移；

2、针对各项农业技术推广，制定了相关扶持政策；

3、用全新的理念引领农业技术推广的发展；

一、农村经济发展对职业教育提出了要求

农村，农业和农民问题，是我们国家面临的头等大事。党的十一届三中全会以来，我们对这一问题进行了深入思考和探索。党中央一再强调，永远不要忘记这个问题。在我们这样一个人口多耕地少的大国里，要实现工业化和现代化，必须解决好这一根本问题。而要解决好农村，农业和农民问题，关键在于搞上去农村经济，让农民富裕起来，增加农业产量，符合国家的需求。在这一过程中，农业是基础。党的十一届三中全会后，广大农村先行先试，生产力得到了前所未有的解放，农业投入明显增加，使得农村经济，尤其是农业生产跃上新的台阶。粮食总产和单产都有较大增长，农民收入也随之不断增加，这是有目共睹的事实。不过自1985年以来，主要农产品产量则连续多年出现大幅减产或者徘徊。究其原因，固然有许多因素，但最重要的还是农业基础薄弱，尤其是农业基础设施严重滞后于整个国民经济发展和社会需求，制约着农村经济的持续稳定协调发展。造成这一局面的关键因素是农业基础的不稳定性，尤其在科技落后的今天，科技成果转化率不高，改造中低产田进度较慢。在这种形势下，如何加速农业科技进步呢？现实让人清醒，农村经济必须跨越，农村经济必须登上一个新的台阶，要注重强化对科技的依赖。因此，国家在“八五”期间提出了实施科教兴国战略和可持续发展战略。鉴此，农村坚决加快科技体制改革的步伐，使得专业人才缺乏与农村劳动力科技吸收能力较差之间的矛盾在某种程度上有所缓解。在这种形势下，如何提高农民科学文化素质已成为当前急待研究解决的问题。不过，这只是解燃眉之急，必须从根源上解决这一问题，一定要拥有一大批能够发展和普及科学技术的专门人才，拥有一支能够接受科技成果，具有高素质的农村劳动大军，要求扎实做好人才培养。一、重视教育事业，加大培养力度我国人口多，底子薄，农业人口比例大。前几年在农村初露端倪、高中学生因为受到应试教育的冲击，在学校学不到一技之长，回到家乡，长期不能满足工作的需要，很难起到应有的效果，造成人才和智力资源极大浪费。随着我国社会主义市场经济体制改革的深入进行和对外开放政策的逐步实施，农村剩余劳动力转移问题日益突出起来，而目前相当多的人还不能及时或不适当地从城市中分流出去。这一现象和我国农村经济发展急需人才这一现状，构成了一个十分实际的矛盾。因此，如何培养合格的技术工人，已成为当前农业战线急需解决的重要问题之一。解决这个矛盾的需要，惟一的出路是通过大力发展职业教育，全面提高劳动者的素质。

瑞士人均收入居世界第一，政府制定了十分严厉的法规，凡办农场，都要受到与我国中等水平相当的教育，拿不出证的人，不具备农民的条件，并且会废除他们对私有财产的继承权。这是因为，在现代工业社会里，人们的收入越来越高，生活条件日益改善，对教育提出了更高的要求。要是咱们也到了这地步，农业生产会发生重大变革。因此，在当前和今后相当长一段时间里，要把发展农村商品经济放在重要地位，使之成为国民经济新的增长点。当前我国的农业并不是十分的发达，农民致富呼声很高，他们对技术的要求最高，要有致富本领。因此，只有把科学技术转化到生产力上来，才能使农业尽快走上现代化道路，才可能实现农业的持续稳定协调地发展。培育对农业真正热情的人，是我国政府义不容辞的职责、拥有专业技术、能开发致富、对农业经济作出贡献的新型农民等。只有这样，才能使我国广大农村走上富裕之路，才会使亿万农民摆脱贫困而进入小康生活。因此，发展农村经济，富裕农民的根本途径是科技，科技要发展，人才是关键，人才培养主要是通过职业教育来实现；没有一支高素质的职教队伍，农村经济发展将成为一句空话。谁看重职业教育，谁能在农村经济建设中取胜，为农村经济发展赢取明天。

二、职业教育之路，在深化改革

历经十余年，农村职业教育取得长足发展，但是，至今还没有从普通教育的办学模式中得到根本解脱，无法切实为农村的经济建设提供服务。究其原因是多方面的，其中最主要的还是没有真正建立起与市场经济相适应的职教运行机制和管理体制。为了改变这一现状，我们应做好四方面努力：

一，确立正确育人观念。要明确把谁培养出来就应该归到什么样的学校去培养人才的原则。大力发展职业教育，第一，必须解决好培养什么样的人才这个问题。二是确立为“三农”服务的思想。必须转变那种按固定岗位培训就业的传统观念，明确表态，我们办学的目的是培育新型农民，让学生掌握返乡创业致富技能。我们必须经过努力，使新一代农民真正成为普及先进科技的人、大力发展现代化农业，劳动致富生力军，促进农村经济发展。

二是使职业学校成为技术服务中心。三是把职教工作重点放在培养农民上。学校应建设科技试验示范基地，组建技术咨询服务队，精心进行技术推广，积极参加区域经济开发。同时，要加强对农民技术员培训工作，使他们掌握现代科学技术知识和技能，提高自己的素质。建立健全“挂点乡镇，联厂村，扶农户”制度，派出专业骨干教师到乡镇成教中心校任科技校长，和科技示范村、示范企业定期建立联系，组织科技示范户进行经常性的技术指导，或者进行技术承包，既带动了农村经济，并充实了职业学校教育教学。同时，还要充分利用现有条件开展多种形式的培训活动，把最新的科学技术传授给学生。必须对国内有全面的认识、国际农业科技的新发展，大量搜集资料，尽量在校内用最尖端的科技做实验。在新技术层出不穷的今天，职业学校应该是地方农村经济建设中的借鉴，扩散、促进新技术推广的主要基地。

在办学模式，教学方式等方面进行改革。四是建立多层次的农村成人教育体系。必须实现“六个结合”，也就是长短学制相结合，学历教育和非学历教育相结合等，集中时间教学和分散时间教学相结合的方法，文化教学和专业教学相结合等，理论和技术教学相结合，校内和校外教学相结合。四是建立合理的课程体系，优化课程设置。必须协助学生建立家庭致富计划，教师要有的放矢地进行教学，学生是有目的的学习。学校应建立和完善各种规章制度，加强管理。实施农工贸商不统一的专业交叉教学、教育一体化，培养学生一专多能。对那些想离开家乡到外地打工挣钱者，要进行思想政治工作。放开“入口”，严格“出口”是必要的。在学习上要加强基础，提高文化水平，并进行科技培训，为将来走上社会打好基础。在录取的时候可以稍微放松一点，符合条件的初中毕业生都可以上学，尤其应注意招收决心回乡创业的“志愿兵”。但是，毕业关一定要过得紧紧的，未真正掌握创业本领、致富办法，就无法送出去上学。

要搞好师资队伍建设。教师，尤其是专业教师，其素质如何，直接决定着教学质量，关系着学校办学能否成功。二是加强对骨干教师的培养培训。教师必须具备引领学生走向富裕的真正能力，学校技术实践能量要比社会大。同时还可以利用校际协作形式，建立各种教学基地或实习工厂等多种形式加强师资队伍的培养和锻炼。经科教结合的领导组织，应常抓不懈，重视教师队伍建设，从社会上选拔优秀的师资，还可以聘用具有实践经济专业技术人员同时上课。加强对青年教师的培训和管理是一项长期任务，需要各级政府重视支持和社会各界广泛参与。教育部门与学校应将师资队伍建设视为一项关键性的工作，做好内培外引工作。广大教师要不断地学习，掌握国内外的新技术，新资料，充实并提升自我，带着极大的激情与责任感，努力提高教育教学质量，促进了农村经济和社会发展。

三、政府有必要加强职业教育宏观调控

尽管职业教育是教育体系中同经济关系最密切的教育，但是，这毕竟是人才教育的一部分，它以教育周期长，效益滞后为主要特征，难为投资热点，企图完全通过市场来确定自己的投资，必然会造成投资不足。因此，必须依靠国家的宏观调控来保证职业教育持续健康地发展。同时职业教育人才培养的超前性特征，必须达到农村经济发展所需要的教育战略，不仅需要市场调节，还要依靠教育计划来介入，防止人才资源不足。因此，必须依靠政府的引导来促进职业教育的健康发展。因此，教育的科学运行机制应同时源于社会需求对教育的牵引，再由政府来促成。因此，建立一个合理有效的教育机制，是我国当前职业教育改革的核心问题之一。职业教育是一个复杂社会系统工程，脱离政府宏观调控，就不可能获得总体的，长期的社会效益。因此，加强政府调控，促进职教事业健康发展，已成为当前我国职业教育改革与建设中不可忽视的重要问题。强化政府宏观调控，要扎实做好三项工作。

一，统筹规划。二是科学设置专业。必须将职业教育列入地方经济社会发展总体规划和政府工作的重要议事日程，完善领导体系，实行责任制，确立职业学校领导人员兼职制。对发展规划，学校布局，招生办法等问题进行了整体研究、毕业生的安排原则、经费支出渠道等主要方面，尤其是定期到企业和乡镇进行检查、村，户文化科技状况调研，适时调整工作思路，逐步建立健全品种齐全的初等、先进的配套、稳定和急需的专业体系。

第二，政策导向。从目前我国职业教育的实际情况来看，职业资格证书是最主要的职业资格认证之一，因此，国家出台相关的政策对职业教育进行支持和鼓励具有重要意义。职业教育应该健康地发展，一定要在相应政策指导下进行。三是资金投入机制。以指导和促进职业教育事业发展，要全面，深入开展“绿色证书”制度，未来的农户凡是承包，管理土地，林场，滩涂的、矿山等要有相应的资质、持证经营生产。为保证国家对职业教育的投资，应加大财政转移支付力度，以增强地方政府对职业教育的扶持能力。为建立职教经费稳定投入机制，要建立职业教育经费统一筹措办法，开辟所需经费渠道，如果加大国拨经费的投入，把职教经费列入收取农村教育费附加的范围，在全民和集体企事业单位中统一募集，等等。为解决部分学生因家庭贫困而失学问题，要加强教育管理和监督，保证办学质量。以增强职业学校为经济建设服务的作用，可以探索把职业高中或者中专确定为县市人才培训基地、经科教结合示范园建设，各种专业人才的培训计划必须经过他们的审定，科教人力，物力、财力应重点扶持。通过兴办校办工厂和专业技术服务机构，可以扩大办学规模。为扶持该校勤工俭学事业的发展，对校办企业的发展，应制定优惠政策。以提高职业学校的吸引力，让毕业生学有所获，职业学校的毕业生应优先考虑聘用。

经科教结合。目前我国已形成了以高校为依托，企业为主体，行业、地方政府等社会力量广泛参与的职教格局。经科教结合，不仅是经济发展到一定阶段的需要，更是发展科教的根本途径。经科教结合，大力发展职业教育，其根本出路在于大办联合办学，也就是联办单位对人才的预测，作为招生计划、教学设备、实习基地，确保一定的经费供应，教育部门负责教育教学工作，不仅拓宽了职业教育办学途径，也适应了联办单位人才需求。

农业技术推广体系是由哪些方面组成

农业技术推广和农业科研、农业教育并称农业发展“三大支柱”，是实现农业科技向现实生产力转化不可缺少的重要一环。农业技术创新是实现现代农业经济增长最有效的手段之一。农技推广体系（Agricultural Extension System）作为推动农业创新成果转化的重要载体和途径，是开展农业推广的依据和组织保证，更是中国农业支持与保护体系中的重要一环，对我国农业生产技术的进步，农产品产量的增加发挥了巨大的推动作用。

一，中国农业推广体系现状，特点及成就

1.1一，现状中国农业推广体系在政府扶持农业中占有举足轻重的地位。建国以后，党和政府一方面积极恢复与发展农业生产，高度重视强化农业推广体系，经过半个世纪持续发展与改革，先后完成了种植业，林业，畜牧，水产，水利，农机化等工程建设、经营管理着7个专业的技术推广网络，形成由上而下纵向中国农业推广系统。

1.2特色在历史的发展中可见一斑，由于我国农业推广体系是在计划经济时期建立起来的，农业推广多采用行政手段，教育等手段的辅助，它具有以下特征：

（1）在政府部门的主导下，农业行政机关主管，农业推广机构和农业行政管理部门是相对应的。在农业科研和教学单位中设立专门从事农业技术推广业务的技术推广站或中心。由政府设立的不同层次的农业推广机构作为组织和协调的主体、落实好各项农业推广工作。政府在农业推广方面制订了相关政策，直接承担农业推广项目的规划和实施工作，对于农业推广机构来说，人员，资金、物的管理和推广经费靠国家财政。

（2）组织管理的双重性等。基层农技推广机构虽然也接受了一定程度的政府委托，但其自身的职能并没有得到很好发挥。各级农业技术推广机构，既接受农业行政部门直接领导，同时接受上级推广机构进行业务指导，又因行政部门直接领导权比上级推广机构业务指导权更大，使农业技术推广机构组织和领导功能薄弱。农业技术推广部门更多围绕着农业行政部门展开，对行政领导部门的职责。

（3）我国农业技术推广体制形成于长期计划经济体制，它的组织结构，运行方式都是由计划经济要求决定的，所以很难满足目前市场化进程。

（4）我国农业推广是狭义农业技术推广，通常由实验，演示组成、培训指导和咨询服务，将农业技术推广应用到农业生产产前，产中，产后等环节。过多地强调实用技术普及，而忽视农民总体文化素质，生活水平等方面的改善。

1.3获得了成果

1.3.1农业技术推广服务体系已初步建立。我国当前农业技术服务体系中包含了农业技术推广工作、农业良种繁育等、农业技术监督检测等三个体系。这些基层机构在为广大农民提供服务方面发挥着重要作用。除了专业的农业技术推广体系之外，还有群众性的农技推广组织。在全国范围内，已初步形成由中央至省，地，县，乡，村的多层次格局、多功能农技推广服务体系建设。

1.3.2推动农业科技成果转化。目前我国已初步形成国家农业技术推广体系。农作物，畜禽渔品种更新换代和新技术等、对新机具进行了测试、示范与推广实现了中国农业从传统农业到现代农业的逐步转变。同时，还组织开展了“星火计划”等科技项目，对提高农业生产水平起了重要作用。拿丰收计划来说事，从1987年开始执行至今，每年都要在全国范围内布置普及农，牧，渔、机等业发达，适用性强、成熟科学技术约100门。通过这一方案的执行，把大量先进适用农业科学技术装配配套起来，在国内大面积推广，推动中国农牧渔业整体增产增收。

1.3.3进行技术培训，为落实“科教兴农”的战略奠定了良好的基础。在全省建立起一支以农技人员和技术人员为主，其他科技人员为辅的多层次、多渠道的农村科普队伍，有效地促进了“科技兴农”战略的落实。各级农业技术推广机构以广播电视讲座的形式、当场传授演示、科技宣传栏，技术咨询点，科技大集等、开展“电波入户”活动等等，把科学技术送到千家万户。此外，还通过推行“绿色证书工程等”，等等，农民得到系统培训。

1.3.4积极参加农业执法与监督管理，切实维护农民切身利益。农业技术推广部门一边进行农业技术推广，并积极参加农业执法与监督管理工作，包括动植物检疫等、种子质量检验等、动物防疫及监管、农资质量监督等、农业机械监督等、农民负担监督等、农业承包合同管理等等，有效防止动植物病虫害蔓延，防止假种子坑农害农，维护农民切身利益，保障人民健康。

农业技术推广和农业推广之间的差异？

所谓农业技术推广，就是通过实验，示范，训练、指导和咨询服务，将运用到种植业，林业，畜牧业、渔业方面科技成果与实用技术在农业生产产前，产中推广应用、在整个产后过程中。在我国社会主义市场经济条件下，农业推广工作面临许多新情况、新问题，需要我们不断地研究探索，以适应农村经济建设和农民增收的要求。应坚持的原则：利于农业发展；尊重农业劳动者意志；因地制宜地进行了试验，示范；以农民自愿为前提。国家和农村集体经济组织的支持等；落实科研单位，落实相关学校、推广机构和群众科技组织，科研人员等、农业劳动者的结合；建立稳定的农技推广网络等一系列措施。强调农业生产经济效益高、社会效益与生态效益。

广义农业推广，就是把农村社会作为一个范畴，主要面向农民，是家庭农场还是农家，内容是农民的现实需求，把提高农民生活质量作为农村社会教育的终极目标。狭义的农业推广则是指通过向农民传授生产经营管理经验及科学文化知识来提高他们经济活动中各种能力与素质的工作方法。现代农业推广，就是要向人们传达有用信息，并有助于这类人员掌握所需知识、技能与正确观点，以有效地运用这类信息与技术的动态过程（教育过程）。