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素材性资源和条件性资源的含义是什么

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条件性资源具有在课程中发挥作用,但又不能构成资源自身直接源泉的特征,但是,却极大地决定了这门课程的实施范围与层次。

素材性资源,即在课程中发挥作用的资源,并且可以作为课程的材料或源泉的一种资源,素材性资源具有作用于课程,并能作为课程材料或源泉的特征。

课程资源,例如,从功能上看,可分条件性课程资源与素材性课程资源。在新课程改革中,如何开发与利用好这些课程资源,成为摆在广大教师面前亟待解决的问题。通常情况下,课程资源构成了课程实施的语境与条件。

以及综合实践活动课程的教学,课程内容整合性、目标的开放性,实施过程的动态性,必然要求有丰富的课程资源来承载与支持。从某种意义上说,教师的专业发展水平直接决定了课程改革的成效。课程资源自身常常是课程内容中的组成部分。同时,课程资源也具有重要的教育功能和意义。所以,课程资源的开发利用,是推行综合实践活动课程所要解决的根本问题。

扩展资料等:

课程资源的开发利用原则等

(一)开放性原则等:能实现对相同资源的多用途利用,与不同的资源合作,必须用学生的亲身实践来进行、以探究为先导,注重个体活动自主性与开放性,尊重学生的个性发展与选择、激发学生的学习兴趣。

(二)经济性原则等:开发利用以现有条件为主(现成资源),整合利用,实现最大限度地利用资源。介于课程化开发的成本与使用的效果,以尽可能少的投入,取得最佳教育教学效果作为准则,以期达到各类型学校和资源单位“双赢”的局面。

(三)适度性原则等:抓住了发展的深度与广度,和再开发所需要的基本条件。资源是一种具有丰富意义的事物或过程,它不仅能满足学生对知识的需求,还可以促进学生思维品质的提升,使其获得情感上的享受,从而产生积极的心理效应。资源的开发利用应能融入学生原有生活体验及能力培养,注重质量、深度开发。教师的需求正在增长、更改或未更改资源,从另一个视角考察人们所熟知的各种资源,发掘资源内涵,发现潜在教育价值。

(四)简洁性原则等:开发和利用是指从纷繁复杂的各种资源中去提炼和寻找有用资源的过程,所以,开发思路与步骤应简明,高效,整体部分兼顾,主题内容凸显,形式活泼,活灵活现。

参考资料:百度百科-课程资源

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也有不同,网站正在努力创建单一美术风格的生产系统计划,这里面就有做这种款式的辅导、与之相匹配的辅助工具文件,以及附加的可立即利用的材料,利用该计划,完全有可能在零基础上创作出精良而完整的作品。如果你还想把自己的作品做成更多风格不同的图片的话,那么就需要另外购买一套专门针对这类题材的软件了。在此给个【制作MG游戏风格专题】的链接,大家可以看一下:

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素材课程资源是由什么构成的

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素材性课程资源是由知识,技能和体验构成的、活动方式和手段、情感态度和价值观,等等。其中,条件性课程资源又分为显性条件性课程资源和隐性条件性课程资源两大类。条件性课程资源,即直接确定课程实施范围与层次的人,物,财,时,场,媒介,器材等、设施与环境等等。

素材性资源,即在课程中发挥作用的资源,并且可以作为课程的材料或源泉的一种资源,素材性资源具有作用于课程,并能作为课程材料或源泉的特征。

课程资源开发的重大意义:

1、交叉点上。校本课程资源的开发跨越了现行课程改革中的两大难题——校本课程与课程资源,在二者交汇处,这使研发活动更具现实意义,亦更具理论价值。

2、新的视角。校本课程资源开发将校本课程开发拓展为课程资源视野,从传统课程发展的巢穴中挣脱出来,尤其是那种把校本课程开发当成编写教材来看待的错误观念,它能为校本课程提供一种新型的课程资源。

3、与新课程形态遥相呼应。能与研究性学习的课程相呼应、随意选择课程,技术课程、社区服务、社会实践及其他新兴课程方面的研发。这几门课的研制,在确立适当主题的同时,主要是要获得相关课程资源,就连课题的确立,都是敕在课程资源开发上。

4、以资源为依托,以教学为中心。开发校本课程资源等,终于有了意义,也就有了最大价值,在于指导师生真正实现由以教科书为本位向以资源为本位转变。

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