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1、中心句：
“它不为别人
观赏而生长。却为自己的特色而存在。人活在世上，也要像野兰一样不能失去自己的真性，以献媚而处世，像盆兰那样失去了自己的品性，这样的人是不会对社会有贡献的。”（其实这也是做人的道理）
2、野兰的品格是：
“还它不为别人
观赏而生长。却为自己的特色而存在。”
3、有哪些事物也具有野兰的品性呢？
如“流浪僧人”说的，有梅花。还有野百合花，建议你去读一读林清贤写的——《心田上的百合花开》，这讲的是无论环境多么恶劣，野百合花种的心中总是怀着期望，梦想，有着坚定的信念，最后她的愿望终于实现了。心田上的百合花开，也许正是在告诉人们只要我们拥有执着、坚持不懈精神，不停努力，就一定能开出绚丽的花朵！
楼主可能会笑我，怎么前两题的答案都是原文呢？其实，答案就在原文中！谢谢！
（老师讲过的）

短文阅读

1.时间是一个下雨天。作用是烘托出一种忧愁哀伤的气氛。
2.插叙了娟的家境、她父亲的工作情况以及假币的来由。目的是：（1）说明故事的起因，引起下文。（2）烘托渲染娟的家境贫寒和她的善良。
3.原因是想把假币花出去来慰藉父亲但又不忍心欺骗伤害同样处于困境的人。
4.是一个心地善良，为别人考虑，将自己的利益置后的女孩。
5.“如释重负”是因为终于不用发愁如何将假币花出去。
“叹了口气”是因为考虑回去之后该如何对父亲交代。

状物文章阅读技巧

第一，足够的词汇量，以及对这些词汇的正确理解和正确使用。 语文词汇散见于古今中外优秀的文学作品中。广泛的阅读和细心的积累可以提供帮助。
第二，精读文章的能力。 读一篇文章不仅仅要读懂内容，还要读懂文体、结构、技巧、主旨。不能总是让自己成为读者，而应该从创作者的角度去思考。作者说了什么，他怎么说的，他用了哪些技巧，他想表达他对于世界的什么认识和观点。
第三，对于古代语言和文化的基本了解。 掌握古代语言基本词汇和特点，读懂浅易的文言文，了解古代文化常识、古人的观念和追求。既是对中国传统文化传承，也是对传统文化的思考。追根溯源，才能传承发展。
第四，在理解的基础上，背诵足够多的古诗文，对古代知名作家有基本的了解。 小学凡是要求背诵的古诗文最好能熟读成诵，理解深刻，经久不忘。对于知名作家如李白、杜甫、白居易、苏轼、王安石等最好能读一下相关传记。一方面有利于理解其作品，另一方面有利于理解古代社会和文化。
第五，观察、体验、阅读、思考、表达是一体的。 没有对生活的观察和体验不可能有对世界的感性认知，没有广泛的阅读不可能加深对世界的理解。这里的广泛阅读不仅仅局限于文学作品，政治、经济、军事、社会、哲学、心理等方面的著作都可涉猎，他们不仅可以增广见识，还能提供认识世界的不同角度，提供解决问题的不同思路。 对自然、社会、人生的思考，是我们表达的基础。没有对这些问题的个性化思考就只会人云亦云。
文章阅读考查的不仅仅是语言表达能力，而是对整个语文能力的综合考察。没有体验、阅读、思考，空洞的表达是打动不了人心的。作文虽有技巧，但一切技巧的前提是实力的提升。

如何提高短文阅读能力

一、注重学情，引起学生的阅读兴趣
激发学生的阅读兴趣是提升学生阅读品质的前提。《语文课程标准》也指出，在语文教学过程中要引导学生主动阅读，苏霍姆林斯基说过，“一切智力工作的开展都依赖于兴趣。”这便告诉我们，要让学生做到主动阅读，最好的方法便是让学生带着兴趣走进文本。
二、注重评价，肯定学生的阅读成就
阅读是学生运用思维，将已知知识与文本进行交流互动的过程，可以起到让学生温故知新的作用。在语文教学过程中，教者要能够敏锐地捕捉学生在阅读过程中收获的新知，分析学生收获新知的质和量，给予适当的鼓励性的评价。要让学生敢于说出自己阅读所得、乐于说出自己的阅读所得，让学生在获得阅读成就感的同时获得对阅读的自信心，形成阅读——收获（新知）——运用（成就）——阅读的良性循环。
三、注重方法，巩固学生的阅读效果
在我们的语文教学过程中，常常有这样的困惑：一篇文章讲完了，一种剖析文章思路、分析文章内涵的方法教好了，学生当时好像也掌握了，可是不久再涉及到这些内容时，很多学生已经遗忘了。

文章阅读题

1、主题是：一个人的作品受其他创作时所处的环境影响，我们应该利用环境来促成更好的作品。
2、分为四层，第一层是开头第一句话，先明确作品是受环境影响的；第二层是第二句到“真使人消灭了意志的自由呵！”，分析作品怎样受环境的影响；第二层是“ 坚定自己的意志么？”到“就在乎你自己了。 ”，表述怎么利用环境的影响；第四层是“ 是山中的清晨么？”到文章结尾，最后再次总结利用环境影响在乎于自己怎样安放自己。